正文卷 第九十六章 交流（1 / 2）

“周至，给详细讲讲？”刘副校长刚刚直做笔记，答案简直匪夷思，立刻急切问

“典故宋代陈鹄笔记著《耆旧续闻》，名‘东坡课

“苏东坡谪居黄州候，因句诗‘官闲，蝴蝶飞阶’，认识文，叫朱司农

“朱司农拜访苏东坡，苏东坡很久才，惭愧：‘适课，失探知

“司农问：‘适先谓课者何

“东坡云：‘钞《汉书

“司农曰：‘先才，卷览终身忘，何钞邪

“东坡曰：‘。某读《汉书》此，凡三经钞矣。初则段钞三字题；次则两字；今则字

“司农离席，复请曰：‘知先钞书肯幸教否

“东坡乃令老兵书几取册至。司农视，皆解其义。东坡云：‘足试举题字

“公其言，东坡应声辄诵数百言，字差缺。凡数挑，皆。公降叹良久，曰：‘先真谪仙才汉书》共七十四万字，苏东坡凝练思维导图，字够敷衍数百言，算五百吧，苏东坡千五百字，脑海建立视化《汉书》图形知识体系，将完全掌握，且够字提醒，将七十四万字《汉书》记忆完整，达‘字差缺’程度

“经计算，觉方法威力观，受‘东坡课’启，采思路，试，制帮助记忆工具

“语文思维导图苏东坡原创比较接近，其余各科，相互启研究，终变

震惊

东西传省候，省教委找几重点师教授分析，具很高价值

找寻相关方材料，东西内压根空白，外，相关研究刚刚展几

列颠头脑基金裁，际理委员员东尼·博赞，被称“脑先”，今周至套东西相似概念

何处内陆，教育资源相落夹川，先进东西，专摸头脑，怀欣喜奇，省教委才组织次夹川

结果明者竟高，高，受千文豪苏东坡启

苏东坡套做法，确思维导图设计思路，甚至原始，才

周至语文科思维导图主题，少段话，苏东坡够仅字，点亮脑海相关记忆区域，且做字差

两才力，设计力，二应力，且两力，苏东坡巅峰级惊才绝艳

再释，特苏东坡算才话，华夏几千，谁敢称才

相反应，眼妖孽震惊态渐渐缓

哦……原方法文豪苏东坡明啊，奇怪

眼该算妖孽，够浩渺烟海资料找“东坡课”条，且够其价值，够顺思路整套东西，连理论带实践

算原创者，码奇才

退千退万，今，知《耆旧续闻》，知《东坡课》，甚至再退步，知《汉书》七十四万字，全找几

刘副校长笑：“啊，师专，错

“，认套东西，码才理科，凭借其卓越逻辑思维，才搞东西

“竟文科高，古籍，并且拓展

“周至，很啊

娘老老实实站周至，突跟挤挤眼

周至立刻领神：“谢谢刘老师夸奖，句话却敢领，因边除唐副县长，赵校长亲切关怀，高几位班主任鼓励指导，各班群策群力，蜀川省四，七，九份力支持